澳门最新网站游戏［优秀初中美术课例展示］服装设计［优秀初中美术课例展示］服装设计摘自：《横阳童画》【教学目的】1.通过服装表演，增强学生的欣赏能力，启发其设计思维能力；2.通过校服设计实践，培养学生的设计思维能力。【教学过程】一、服装形式美欣赏A.服装表演十个穿着不同服装的学生澳门游戏官网，在音乐声中走上讲台。提问：同学们最喜爱的服装是哪一套？为什么？B.穿衣美学衣服首先是用来保暖和遮蔽身体的。早在四千多年前，我国殷商的甲骨文中就可以看到有关织帛、制裘、缝纫、皮革等服饰的记载。例如：春秋战国时期，人们穿着的衣服种类已经丰富多彩，史官记之为“冠带衣履天下”；盛唐安乐公主穿上一条用百鸟的羽毛织成的裙子，色彩斑斓，犹如百鸟飞翔，姿态生动。可见远在我国古代，衣服的功能已经不限于保暖、遮身的作用了，更重要的功能是增强美感，出服装的形式美。当今世界，服装的种类，不下数百万澳门游戏官网，浩如烟海，款式色彩变化万千。我国随着经济的发展，也出现了五彩缤纷，万紫千红的服装景象，变化之快出人意料。人们追求美的服装，设计时髦服装成了一种艺术。选择时尚服装的穿着也同样成了一种艺术。什么是美的服装？一般来说，能使穿用者体现内在美、个性美，从而达到内外和谐一致的服装，可以认作是美的。也就是说美的服装应该以穿用者的年龄、性别、身份、性格、相貌以及志趣等相吻合，给人的感觉新而不怪，艳而不妖，端庄而不呆板，朴实而不猥琐。C.怎样选择你最喜欢的服装怎样选择你所喜欢又很合适的服装呢？当你走进商场，琳琅满目的各类款式放在你面前，选择哪一件呢？有的选中了服装的颜色，却不喜欢它的款式，有的看穿在别人身上好看而自己穿上却不好看，因而犹豫不决，就如刚才的服装表演，同学们有各自不同的选择，那么主要的选择应是从服装的色彩、造型、质料三方面，另外是工艺技术（做工）。如何选择学生服装呢？（选几件有特色的服装，请同学们评议）评议内容：款式：中山装，西装，社会流行服装等与学生服装比较。色彩：深色，浅色，拼色衫比较。质料：绸缎，的确良，尼龙，棉布等比较。服装在一定程度上可以体现时代精神和民族气息，体现个人的文化素养和仪表风格，也可看作穿用者的个人象征，从以上的比较中我们懂得了应如何选择学生服装，什么样的服装适合学生穿。可见，服装与人的关系是何等的重要。今天我们就学习服装设计。二、服装设计服装设计是以纺织品、皮革、毛皮等面料作为材料，以人身作为对象的造型活动，它通过改变款式、比例、色彩、服饰等手段，对面料进行加工，符合人们的实用功能和审美要求。服装式样与社会生活、文化、民族习俗、宗教信仰有很密切的关系，设计服装时，必须考虑以下要素：A.何时穿着------指穿着的季节与时间。（展示夏装、冬装图片B.何地穿着------指穿衣的场所与适合穿用的环境。（展示工，飞行员，演出服装图片）C.何人穿着------指穿着的年龄、性别、职业、个性、肤色等。（展示老年，青年，儿童服装）D.何为穿着------指穿着的目的。（展示郊游服、结婚礼服、睡衣）E.何用穿着------指穿着的用途。依照穿着的需要决定服装类别。（展示风衣、游泳服等图片）总之，服装设计一定要新颖、舒适、美观。翻开教材P20，欣赏讲解图片。三、校服设计作为身份和职业标志的服装，一般都有特性。如：政府官员和节的服装庄重典雅，富有民族气息；教师服装简朴、稳重、优雅；学服装应清洁整齐，富有朝气；工人服装的色彩不能太灰，也不能太------太灰不易使人集中精力；太艳会过于刺激人眼而耗费精力；运服装不仅要有机能性，而且要有利于加强赛场的气氛，款式要多色彩要强烈而区别于背景，使观众能清楚地辨认出运动员的动作。（出示学生服装照片数张进行比较、讲解。）在设计校服时，首先应突出学生朝气蓬勃的精神，突出时代精整齐的校服色彩要鲜艳，因为学生是祖国的花朵，祖国的人。示范：以色彩纸数张，运用拼贴的方法，先剪出衣样，再用不同的色和线条搭配贴在衣服上比较，哪样的色块用得合适，哪样的颜色搭恰当。四、课堂作业1.（1）为我校设计夏装校服一套，男女式样任意选择。（2）要求构思新颖，限用2--3种颜色，不用花布。（3）勾草图。2.绘装设计效果图。（1）将设计草图互相交流观看，选择几张较好的进行讲评。（2）将设计草图放大，画到16开白纸上。（3）选择合适的色彩平涂澳门游戏官网，人物头部及四肢从简。【提示与说明】上例程序设计有很强的可行性。整个程序教学思路：是什么------为什么------怎么样，这样符合学生基本心理发展规律。教学中注意讲授、示范、表演、提问、比较等多种方法相结合。利用学生先进行服装表演，伴以轻松节奏强的音乐，活跃了课堂气氛。通过学生的亲身参与，激发了他们学习的积极性，也增强了学生的欣赏能力。做为一个切入点，为下面的教学开了个好头，打下了基础。教学中插入提问方式，让学生由被动变为主动，先由自己的思考得出对知识点的理解，再经过教师纠正、补充，这样会理解得更深刻、透彻。服装设计教学中比较法是教学中不可少的。面对形形色色的服装，通过好坏的比较，从中得出一些设计的原则、规律、方法。教学中示范、展示法的运用，配合教师生动的讲叙，使学生有参照对象，感性认识到理性认识的过程就缩短了。程序设计中也有些不足之处。前一阶段的教学较新颖、有力，可从服装设计开始，显得有些弱；服装设计过程是做为本单元的重点，程序设计中对这部分知识点的阐析不够明确、全面；整个程序中知识点与知识点之间扣得不紧；绘装设计效果图这部分的教学针对性可再强一点，引导学生绘制方法的多样性。对于服装设计过程的教学，还是要立足于服装设计的基本原则、规律，如服装设计中形式美的规律，面料的选择，配色艺术。要给学生尽量明确的设计方向和方法。我们不妨找到一根主线点完了之后，就把学生们评选出的那件最有特色最好看的学生服装（或另选择事先准备好的现今学校样服，有特色的装，休闲装一件）做为主线（参照物），教学中把所有有关服装设计的基本知识点，都串联在这根主线的两边，通过分析参照物本身，从中抓出所有的知识点，再附以其他一些相应的图片进行补充说明，层层渐进，最后总结。举个例子，在这件女式校服的袖口采取了镶边打裙的手法，那么教师可把这点抓出来分析，说明这正是运用了服装设计中形式美规律的节奏与旋律这一点，然后可再出示其他运用了这一规律的服装图片进行讲述。这样知识点集中在这一条线上，也有益学生理解掌握。服装效果图是衡量学生知识掌握情况和设计思维的最终检验。绘装设计效果图无疑是重点也是难点，教师可根据学生的设计草图，引导学生运用各种方法、工具进行正稿的绘制，如运用布剪贴、彩色铅笔、蜡笔、水彩笔等绘制。为了学生更好地完成课堂作业，具体教学形式也可改换为“校服设计大赛”或“班服设计竞赛”等选评活动的方式来进行。这样一改，学生不仅会学得积极、主动，而且课堂氛围也会显得紧张、活泼，教学效果也会随之更为彰显。