澳门最新网站游戏专科院校服装设计专业人才培养模式探讨目前，服装行业发展势头猛进。中高档 服装市场及与服装相关的配饰行业市场潜力巨 大，企业的规模生产、规模销售等均为服装专 业毕业生提供了广阔的就业市场。服装生产和 发展的集中皆需求大量的服装专业人才。 1.招聘岗位分析 根据2009年东华大学的《中国服装行业 人才需求分析报告》中得出，服装专业招聘岗 位依次为服装设计、销售业务、技术人才、经 营管理、工业工厂类服装人才占职位总数的 74.43%。主要集中在首席设计师、设计总监、 女装/男装设计师、设计助理、制版师、样板 师、质检、外贸人员、跟单员、销售主管、区 域经理、导购店长、营销总监、市场总监、市 场督导、市场拓展、生产厂长、车间主任、采 购主管、QC等岗位[1]。 2.就业需求分布 招聘重点城市分布：上海、广州、深圳、北京、杭州、东 莞、中山、温州、宁波、佛山、金华、泉州以上省市地区所占 人才招聘需求占65%以上，基本反映了服装产业的区域分布。据 2009年1月份的无忧指数最新统计数据显示，上海、广州、深 圳、浙江省这四地对服装业人才的需求量最大。从招聘职位所需 学历要求来看，专科及专科以下占68.9%，本科占29.2%，本科以 上占1.9%。 3.紧缺人才分析 据2010年的无忧指数最新统计数据显示，上海、广州、深 圳、浙江省这四地对服装业人才的需求量最大。在服装业的当前 发展态势下，缺乏以下几类人才：生产管理人才、高级业务跟 单、市场营销人才、零售管理人才、视觉陈列人才、设计师、店 长等[2]。虽然这些岗位在现今的招聘会上属于中高层次的招聘条 件，但也以此可以嗅出市场对于这几类的人才需求量相当大，也 是未来几年甚至十几年的人才需求状况，也说明此类岗位是人才 培养的缺口，有利于高校针对性地与就业相结合，培养应用型专 门人才。 4.企业对人才的要求分析 通过调研访问众多服装企业，他们对大学生评价最多的：大 学生在学校所学与社会需求脱轨，但要求高，又缺乏实际能力。 其实现在的企业都很现实，看重工作经历和技术，希望员工能尽 快为公司创造价值。从调查中了解到，企业对服装专业学生的职 业素质要求排序如下：专业操作技能、职业道德和工作态度，相 关专业知识、个人修养和学习新知识、新技能的态度，组织协调 能力。企业对毕业生职业素质的这一要求为学校服装专业教育指 明了方向，63.4%企业认为学校应培养技能为主的复合型人才， 即以培养技术人才为主。某品牌公司老总表示，服装设计的学生 在刚接触专业的时候应该先让他们做技术操作（使用缝纫机），
结合人才需求现状和专业人才培养模式的改革，专科院校 服装设计专业人才培养，要遵循理论教学与设计实践并重，以基 础理论知识为前提，以专业知识为核心，优化技术理论知识。基 础理论以必需、够用为度，技术理论知识广而简，专业知识专而 精，针对性强。重视知识间的相互联系与渗透、融合与转化，有 效地更新知识，同时还要注重打通知识与能力和技能培养之间的 “接口”，使毕业生能真正适应服装行业的人才需求。
摘要 ：专科服装设计专业培养的学生既要具 备一定的专业理论修养，又要有一定的专业技能。 本文通过对服装行业人才需求现状的研究分析，从 基础课程整合、实习实践训练澳门最新网站游戏、项目化教学、校企 合作平台搭建等方面提出人才培养模式的改革。 关键词：服装设计；教学；人才培养
1.整合基础课程，优化教学效率 以前培养方案的《素描》《色彩》《服装图案》等基础课 程，融入于《时装画技法》课内，教师在讲解时装画的同时解析 色彩构成、图案设计等内容，绘图板与设计软件结合实现服装效 果图。如此做法不仅课程生动形象，使知识点相互关联，且节约 课时，能更有效地利用。 2.加强工艺课程，切实培养应用性人才 所谓应用性即教学要达到学有所用，学以致用的效果，因此 在实践能力上必须加强。服装工艺制作类课程安排于每个学期， 以便于学生将自己的设计付诸于实践，更好地理解设计——版型 ——成衣之间的关联，也切合服装企业及社会对人才的基本要 求。教学上将服装工艺技术分别安排于第一至五学期，以达到学 生工艺技术循序渐进的过程：会做——做对——做好。 3.加强实训课程，实施项目化教学 课程实行品牌化、企业化、工厂化教学模式澳门最新网站游戏，改变学生眼高 手低的不足。他们将一个个课程改为一个个项目，彻底打破原有 的专业教育体系，学生一边接项目，一边学习，保证学生在校期 间就能达到像在企业实习的学习效果。服装设计课传统的教学模 式是，先向学生介绍服装设计原理，再进行市场调研，绘制效果 图。而采用品牌化、企业化、工厂化教学模式，尽量压缩了介绍 设计原理的时间，学生直接进入实际操作。由骨干教师担任项目 组组长，负责接项目和带领学生完成项目及教学任务。教学过程 实施的项目化，可以是虚拟的项目，让学生通过这些项目将所学 知识融会贯通；也可以是校企合作，教师从企业里接项目进行教 学、科研，提高青年教师的实践能力，更好地服务于教学。 学校可以成立与企业细分相对等的项目组，改良众多专业 学院课程设置滞后于企业的通病。在教学上，充分考虑企业、行 业用人需求，以“知识、能力、素质协调发展，能力优先”为原 则，设立实验、实习、实训三个关键环节，形成以学生职业能力 培养为核心的课程体系和教学内容。 4.以强大的服装产业为依托，建立紧密的校企合作关系， “订单式”培养人才 诸多开设服装设计专业的院校处于服装产业集群地，有着 得天独厚的优势。加强校企合作，一方面使青年教师下企业挂职 锻炼，深入专业研究，提高自身的专业水平，进一步促进校企合 作，加大合作空间；另一方面，为学生提供实习、兼职机会，巩 固教学成果，加强实践能力，为就业打下扎实的基础。服装业从 原先的服装制造，正向创建自主品牌转型澳门最新网站游戏，且鉴于当前经济危机 形势，更加快服装企业创品牌的脚步，以满足服装产业的人才需 求。
随着教育体制改革的不断深入，服装行业 对人才的要求越来越高，高校只有不断提升教 学质量，以市场和就业为导向，才能更好地为 服装行业服务。专科服装设计专业教学不同于 本科教学也不同于高职教学，要求学生既具备 一定的专业理论基础和艺术设计修养，又有一 定的专业技能。因此要做好专科教学的定位， 探索人才培养模式的改革途径。
参考文献： [1]年中国服装企业对人 才需求的调研报告 [2]年无 忧指数年中盘点 作者简介： 虞紫英（1982-），女，浙江岱山人，讲师，嘉兴学院平湖校区 服装教研室主任。